Проект урока окружающего мира

 

Учитель –., высшая квалификационная категория по должности «учитель».

Дата проведения урока – 12 февраля 2009 года.

Тема – Поиски неведомой земли

Класс - 4»А»

Характеристика класса:

Класс общеобразовательный, обучается по системе Л.В.Занкова. В классе 25 человек: 14 девочек и 11мальчиков. Темп и скорость обучения средние.

Тип урока – работа с информационным текстом.

Применяемая технология-« Развитие критического мышления через чтение и письмо»

Приемы работы: индивидуальная работа;

                                групповая работа;

                                « инсерт»;

                                составление кластера;

                                «синквейн», « эссе».

Задача урока: постараться максимально приблизить учащихся к процессу самостоятельного получения новой информации по изучаемой теме.

Система целей:

Общая дидактическая цель:

           создать условия для осознания и усвоения учебной информации, способствовать её осмыслению

Образовательный аспект:

            активизировать работу учащихся на уроке путем создания проблемной ситуации;

            способствовать формированию потребности читать вдумчиво научную литературу.

Воспитательный аспект:

совершенствовать умение вести учебную дискуссию.

воспитывать навыки сотрудничества.

Развивающий аспект:

               Развивать умения учащихся самостоятельно определять свои знания – незнания по изучаемой теме, работать в группах, сравнивать, анализировать, формулировать вопросы.

 

Технологическая карта:

 

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Вводный Актуализация знаний.	Психологический настрой учащихся на урок.	Постановка учебных задач.
2. Стадия вызова	Мозговая атака. Конструктивная таблица.   Прием « Кластер»	1. Заполнение в  журнале графы « знаю» 2. Обсуждение 3. Заполнение в журнале графы « хочу узнать» 4. Обсуждение 5. Составление кластера
3. Стадия осмысления	Прием « Инсерт»    « Кластер»     Организация работы в командах	1. Работа с текстом. « Пометки на полях» 2. Работа в журнале. Заполнение графы « узнал» 3. Дополнение кластера 4. Чтение текстов, обсуждение в команде, ведение записей в журнале, подготовка к докладу, выступления (выступают часть команд, остальные на следующем уроке).
4. Стадия рефлексии	« Кластер»  « Синквейн», «Эссе».	1. Дополнение кластера 2. Составление инсертов, эссе по выбору.
5. Заключительный	Инструктаж по домашнему заданию.	Запись домашнего задания.